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《線條的藝術表現力》說課稿

來源:教師招聘網  時間:2019-06-28 17:56:18

一、說教材分析

本節課是人民美術出版社初中美術九年級上冊第2課的內容。在課程內容開始之前,我來談一談我對教材的理解:從學生的學習活動方式劃分,本節課屬于造型•表現學習領域,主要內容是了解不同的線條給人所帶的不同美感,探索線條不同形式的造型方法,并且運用不同形式的線條表現所見所聞、所感所想,體驗造型活動的樂趣。造型是表現的基礎,表現是通過造型的過程和結果而實現的。所以,除了探索美術作品中線條的造型方法外,還需對生活中的不同線條進行欣賞,體會造型語言的魅力,開闊學生的眼界,培養發現美的眼睛。

二、說學情分析

深入分析教材后,合理把握學情是上好一堂課的基礎。初中生具有強烈的求知欲和探索精神,他們興趣廣泛、思想活躍。思維方式也已從直觀形象思維向高級形象思維發展,并具有一定的抽象思維能力。初中階段也是培養審美感知能力、美術鑒賞能力、美術創造能力和樹立健康的審美觀念的重要時期。學生有了一定的社會美、自然美和藝術美的廣泛體驗,與美術相關的理解力、設計能力、動作制作能力都隨年齡的增長而不斷提高。

三、說教學目標

根據本節課的教材分析以及學情的理解,我設定以下教學目標:

知識與技能目標:使學生認知“線”是重要的美術語言之一,認識線條有很強的表現力,能夠用線條進行表現,感受線條的表現力。

過程與方法目標:學生通過觀察感受、提煉概括、動手繪畫,提高對線條的認識和理解,培養學生運用線條的興趣。

情感態度和價值觀目標:初步建立用線條表情達情感的意識,逐步培養熱愛生活的情感。

四、說教學重點、難點

為了達到本節課的教學目標,我將教學的重難點確定為:本節課的重點是運用線條進行表現、描繪對象;難點則是建立用線條來表達情感。

五、說教學方法

為了更好地突出重點、突破難點,我將采用以下教學方法開展教學活動:提問法、展示法等。

六、說教學準備

俗話說“巧婦難為無米之炊。”好的教學準備能夠提高課堂的教學效果。為此,我做了如下的準備:PPT課件、圖片、教材等。

七、說教學過程

從新課程標準的教學建議出發,我將充分發揮現代教育技術的作用,運用多媒體輔助教學,變靜為動,融聲、形、色為一體,為學生提供生動形象直觀的觀察材料,激發學生學習的主動性和積極性。具體環節如下:

(一)創設情境,導入新課

精心設計好導入,無疑是一堂課成功的關鍵一步,它的目的是引人入勝,使學生興趣盎然的融入到活動中去,達到事半功倍的效果。

為此,我將引導學生思考生活中從不缺少美,而是缺少發現美的眼睛,讓同學們感受到生活中處處存在著美。生活中的美充斥在各個角落,要的是你學會發現,學會欣賞他們。接下來,同學們就跟隨老師去捕捉線條中的藝術。由此便引出我今天的課題:《線條的藝術表現力》。

(責任編輯:苗領娟)

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