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小學音樂《叮鈴鈴》教學設計

來源:教師招聘網  時間:2019-06-27 16:01:39

一、教學目標

【情感態度價值觀】

學生在大自然的懷抱中歡樂歌唱,抒發了對大自然和生活的熱愛。

【過程與方法】

通過活動,學生能哼唱本曲的第一主題、第四主題。

【知識與技能】

能用活潑歡快的聲音演唱合唱曲《叮鈴鈴》其中的一個聲部,并唱出歌曲中變化音的效果。

二、教學重難點

【重點】

把握歌曲的風格,用和諧統一的聲音有表情的演唱歌曲。

【難點】

掌握倚音、襯詞知識,理解歌曲的風格特征。

三、教學過程

(一)創設情境,導入新課

教師設問導入:“叮鈴鈴”是什么聲音?

學生自由回答。(上課鈴聲、自行車鈴聲……自由發言)

教師總結:今天要學習的歌曲中的“叮鈴鈴”又是什么聲音呢?

順勢引入課題——《叮鈴鈴》。

(二)感受體驗

1.教師播放《叮鈴鈴》,并提出問題:歌曲的情緒是怎樣的?(活潑、愉快的情緒)

2.學奏“叮鈴鈴”,熟悉歌曲旋律。用豎笛吹奏歌曲中出現“叮鈴鈴”的旋律。

3.二聲部的地方可先采用教師吹高聲部,學生吹低聲部,或吹奏能力強的學生吹高聲部,其他學生吹低聲部。吹奏時,注意頓音要吹得短促,吹奏漸強、漸弱的力度變化時,要注意氣息的控制。

(三)學唱歌曲

1.視唱《叮鈴鈴》前4小節旋律,比較“#5”和“5”的不同。

2.教師引導學生采用跟琴學唱或小組自學視唱的方法識唱樂譜,學生發現頓音要唱得有彈性。

3.唱到雙聲部部分,二聲部合唱先學唱一聲部,注意倚音的演唱,教師采用對比法,演唱有無倚音的譜例,學生說出區別,理解倚音的作用,可借助豎笛的吹奏幫助學生唱準。

4.學唱歌詞,歌曲的裝飾音、變化音較多,教師指導學生用模唱的方法唱出湖南地方風格,尤其是“#5”和前倚音。

5.下滑音處可邊唱邊用“張開五個手指,擰動手腕”的動作,幫助學生尋找下滑音的演唱效果。

6.教師提問:歌曲中的兩種“叮鈴鈴”分別是什么聲音?

學生交流回答。(羊脖子上的鈴聲,牧童的歌聲)

(四)鞏固提高

1.分小組自由選擇方式為歌曲創編新的節奏,選擇節奏型,進行創編。

2.請各組進行表演,而后進行生生評價、教師評價。

3.感受創編新節奏后的歌曲與原歌曲在情緒上有何不同。

(五)課堂小結

1.教師總結:本節課學習了倚音、襯詞等音樂知識,也感受了歌曲的美妙。

2.課下作業:搜集自己在生活中的各種聲音,下節課分享。

四、板書設計 

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(責任編輯:楊惠萍)

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