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教師資格音樂學科《媽媽格桑拉》教學設計

來源:中國教師資格網  時間:2019-06-27 17:18:43

一、教學目標

【情感態度價值觀】

學習作品《媽媽格桑拉》,感受藏族民歌的旋律美,產生對我國少數民族歌曲的熱愛,提高民族自信心,并認識到母親含辛茹苦的養育子女,養成對母親持尊重和報答的態度。

【過程與方法】

通過探究、聆聽、體驗、模仿等活動,能夠充分體會歌曲優美的旋律,并提高自身獨立完整演唱歌曲的能力。

【知識與技能】

在演唱旋律八度大跳時,要注意音準的把握,并能夠用深情的聲音完整有感情地演唱歌曲,能夠用自己的方式表現作品對母親的贊美之情。

二、教學重難點

【重點】

能夠完整有感情地演唱歌曲。

【難點】

演唱時要注意旋律中出現的八度大跳的音準。

三、教學過程

(一)新課導入

教師展示少數民族的頭飾,并提問:這些頭飾來自于哪個民族?

學生自由回答。

教師總結:這些頭飾都來自于藏族,今天我們走進藏族地區,學習藏族民歌《媽媽格桑拉》,順勢揭示課題《媽媽格桑拉》。

(二)初步感知

1.教師播放歌曲《媽媽格桑拉》,并提問歌曲的速度和情緒是怎樣的?

學生自由回答。

教師總結:歌曲的速度是稍慢的,情緒是深情地。

2.教師范唱歌曲《媽媽格桑拉》,并提問歌曲中的“格桑拉”指的是什么?

學生自由回答。

教師總結:“格桑拉”在藏語中有幸福的意思,那么“媽媽格桑拉”的意思,大概就是指“媽媽幸福”“幸福的媽媽”等意思,可以理解成一種祝福與祝愿。

(三)學唱歌曲

1.發聲練習并加入柯爾文手勢,教師提醒學生采用“a”的聲音進行發聲練習“13531”,期間提醒學生注意嗓音保護。

2.教師播放音頻,學生跟唱。

教師提問:節奏有怎樣的特點?

學生自由回答。

教師總結:歌曲中的節奏是以八分音符為主,兼有少量的十六分音符,節奏整體呈舒展的特點。

3.教師范唱,學生演唱譜例。

教師提問:旋律有怎樣的特點?

學生自由回答。

教師引導學生先探索,之后總結并講解:旋律中出現了一些旋律大跳,音程度數為八度,在演唱時應注意音準的把握。

4.教師帶領學生跟隨鋼琴反復練習旋律八度大跳的部分,掌握后完整演唱譜例。

5.教師引導學生有節奏朗誦歌詞,并請學生思考:歌詞描寫了怎樣的故事以及自身有怎樣的感受。

學生討論并自由回答。

教師總結并講解:歌詞描寫了與母親相處時的點滴事情,趴在母親的肩上說悄悄話,牽著母親的手不害怕風雨,從而感受到母親的偉大。

6.教師引導學生加歌詞完整演唱歌曲,糾正歌詞及旋律的對應問題。

請學生思考:歌曲表達的情感的怎樣的?

學生自由回答。

教師總結:歌曲表達了對母親的贊美之情,以及對于我國少數民族藏族歌曲魅力的贊頌。

7.教師引導學生完整演唱歌曲,并提問學生:應該用什么樣的情緒演唱歌曲?

個別學生主動演唱。

教師總結:應該使用深情地情緒來演唱歌曲。

8.完整而有感情地演唱歌曲。

(四)鞏固拓展

教師以“偉大的母親”為主題,請學生戴上藏族頭飾用簡單的藏族舞蹈動作來表現作品。

學生進行展示。

教師給予鼓勵性的評價并總結:同學們的舞姿優雅標準,完美的展現了藏族的風土人情。

(五)小結作業

師生共同回顧演唱旋律八度大跳時要注意音準的把握,教師呼吁學生生活中經常擁抱自己的母親。

布置課后作業:課下向自己的母親演唱歌曲,并加上藏族舞蹈動作。

四、板書設計


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(責任編輯:楊惠萍)

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